De l'obession de l'évaluation à court terme

« La recherche démontre, une fois de plus, que les résultats de nos actions éducatives se font généralement sentir beaucoup plus tard. Par conséquent, notre obsession pour l’évaluation à court terme est une erreur qui ne tient pas compte de la complexité et de la diffusion des savoirs. Les apprentissages ne trouvent leur vrai sens non pas tant dans la mémorisation, mais dans les liens qu’ils tissent avec les autres savoirs. L’intelligence ne s’érige pas en écosystème du jour au lendemain. » [source]