Puis-je intervenir didactiquement sur le versant linguistique de l'enseignement-apprentissage ?
Pour cela, ne me faut-il pas choisir une approche, élaborer une méthode ou fonder une didaxie ?
Pour cela, ne me faut-il pas opter pour le modèle linguistique qui introduit le biais le moins lourd, produit le crible le plus fin ?
Rassemblons un peu les choses. Pour ce faire, il me faut au minimum 5 outils :
- une théorie de la connaissance (SCIENTIA)
- une théorie de la cognition (MENS)
- une théorie de l'apprentissage (DISCIPLINA)
- une théorie de l'enseignement (ERUDITUS)
- une théorie de la langue (FAMEN)
Avec tout ça, je serais déjà bien armé... *^_^*
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