Je suis préoccupé par le fait qu'avec ma formation littéraire, je sois un tantinet trop enclin à privilégier une approche Poétique et stylistique d'un texte en classe.
Aussi, je me demande si la Didactique de la Philosophie ne pourrait pas me fournir des outils pour faire passer la forme au second plan et ainsi privilégier les idées portées par le texte étudié.
D'autre part, la Pédagogie du Débat pourra sans doute enrichir ma vision de la Didactiques des Langues. Je vois trois apports positifs :
• augmenter les occasions engendrant des Productions Orales, entre les élèves, et facilitant une pensée en commun
• re-positionner l'enseignement sur les apprenants et non sur les savoirs en favorisant le développement des savoirêtres, pour une Didactique humanisante
• nourrir le dialogue en classe permettant la mise en place d'un apprentissage de savoirs interculturels
Ces Norvégiens — mais aussi les Finnois et les Suédois — semblent avoir compris quelque chose que nous autres enfants de Descartes n'avons pas...
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